2024年11月, 日本社会科教育学会賞（論文部門）, 社会科授業における移民の生徒による学びの意味づけ－「現代社会」を受けた移民の生徒のナラティヴから－, 日本社会科教育学会
金久保響子

「地理総合」における在日ムスリムとの多文化共生を考える単元の開発と実践分析－マジョリティ側を省みる視点を重視して－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
中等社会科教育研究, 2025年03月, ［査読有り］

移民の子どもたちにとって社会科教育が持つ意義に関する研究 －学びの意味づけとその要因を探る質的調査をもとに－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子, 筆頭著者
学位論文（博士）, 2024年03月

社会科授業における移民の生徒による学びの意味づけ : 「現代社会」を受けた移民の生徒のナラティヴから　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
社会科教育研究, 2023年03月, ［査読有り］

地域学習における移民の子どもたちの学習過程－小学校3 年生在籍学級におけるブラジル人児童の事例－
金久保 響子, The purpose of this article is to analyze the gap between the learning process of immigrant children
in local studies and the aim of the teacher, and from there to empirically indicate the direction of local
studies for immigrant children.
In this article, a survey was conducted on a small unit of a social studies class in the third grade of a
Japanese public elementary school, “People Working in a Store”. The survey respondents of this article
were two Brazilian children.
From the observation of the class and the interview with the two Brazilian children, it was found that
the children in the study followed a learning process that was different from the flow of the class. There
were two reasons why they did not follow the flow of the class.
First, the children did not feel a familiarity with the subject theme, the supermarket. Almost all of
the classmates had been felt familiar with the supermarket, however, the two children did not. Although
the children lived in the same area as the other Japanese children, they had different life experiences.
For this reason, they may not have felt the familiarity of the theme and may not have studied it as the
homeroom teacher had expected.
Secondly, the homeroom teachers and the two children had different perspectives on the subject
theme of the class. The homeroom teacher and the two children interpreted the words used as
keywords with different meanings. As a result, they could not have the same perspective on the subject
theme.
As described above, even though immigrant children live in the same area as many Japanese
children, they feel differently from their Japanese due to the differences in their life experiences caused
by their cultural backgrounds. Therefore, teachers must understand the life experiences of immigrant
children. And to devise ways to “connect” the theme of the class with the immigrant children
themselves to conduct regional studies that take their cultural backgrounds into account., 日本地理教育学会
新地理, 2021年, ［査読有り］

ジオパーク推進活動に着目した中学校理科・社会科横断の単元開発 : 大雪山カムイミンタラジオパーク構想を事例に
金久保響子
地域と教育 : 筑波大学博士課程人間総合科学学術院教育学学位プログラム「社会科教育学特講」調査報告, 2024年01月
筆頭著者

大子町への移住を志向する要因に関する考察 : 「田園回帰」の現象に着目して
金久保響子
地域と教育 : 筑波大学博士課程人間総合科学学術院教育学学位プログラム「社会科教育学特講」調査報告, 2023年01月24日
筆頭著者

「総合的な学習の時間」における学びと地域への愛着との関連 : かすみがうら市立霞ヶ浦中学校における調査より
金久保, 響子
地域と教育 : 筑波大学博士課程人間総合科学学術院教育学学位プログラム「社会科教育学特講」調査報告, 2022年01月25日
筆頭著者

Way of Community Learning for Immigrant Children in Japan
金久保 響子
E-journal GEO, 2022年
筆頭著者

Well-beingをめざす社会科教育 人権／平和／文化多様性／国際理解／環境・まちづくり　　　　　　　　　　　　　　　
井田仁康; 唐木清志; 國分麻里; 金玹辰, 分担執筆
古今書院, 2024年04月23日
9784772220347

最新教育データブック：123のデータで読み解く教育　　　　　　　　　　　　　　　
藤田 晃之, 分担執筆
時事通信出版局, 2024年03月26日

若手教師による「地理総合」「歴史総合」「公共」の授業実践プロセスの事例研究－「教師の個別最適な学び」の充実に向けて－　　　　　　　　　　　　　　　
Yang JaYeon; 大脇和志; 金久保響子
日本社会科教育学会 第74回全国研究大会（沖縄大会）, 2024年11月30日
20241130, 20241201

若手教師は「歴史総合」授業の省察から何を学ぶのか　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子; 大脇和志; Yang JaYeon
2024年度中等社会科教育学会全国研究大会, 2024年10月27日
20241027

高校地理授業における移民の生徒による学びの意味づけ　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
茨城地理学会2024年度講演会, 2024年08月03日, ［招待有り］

移民の生徒たちにとって社会科授業が持つ意義－生徒自身による学びの意味づけから－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
日本社会科教育学会 第73回全国研究大会（東京学芸大学・筑波大学共催）, 2023年10月28日
20231028, 20231029

「地理総合」における多文化教育の単元開発－日本における移民を題材として－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
日本社会科教育学会 第72回全国研究大会（信州大会）, 2022年10月23日
20221022, 20221023

Way of Community Learning for Immigrant Children in Japan　　　　　　　　　　　　　　　
KANAKUBO Kyoko
IGU-CGE Conference, Rennes (France), 2022年07月12日
20220712, 20220713

Developing Collaborative Research in Education: from Global and Interdisciplinary Perspectives　　　　　　　　　　　　　　　
ASATO Yukashi; KANAKUBO Kyoko; KIMURA Yuriko
Online International Student Conference: Developing Collaborative Research in Education: From Global and Interdisciplinary Perspectives (Degree Programs in Education Graduate School of Comprehensive Human Sciences, University of Tsukuba, Japan), 2022年03月17日
20220317, 20220318

移民の生徒による現代社会授業の意味づけに関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
日本社会科教育学会 第71回全国研究大会（福島大会）, 2021年11月28日
20211127, 20211128

Towards new-normal education in cases of Japan: from the perspective of graduate students　　　　　　　　　　　　　　　
Yang JaYeon; KANAKUBO Kyoko; ASATO Yukashi
Online International Student Conference: Education in a Time of Pandemic Through the Eyes of Graduate Students: Challenges and Perspectives (Degree Programs in Education Graduate School of Comprehensive Human Sciences, University of Tsukuba, Japan), 2021年03月18日
20210318, 20210319

地域学習におけるブラジル人児童の学びの実態に関する実証研究－小学校３年生小単元「店ではたらく人」を事例に－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
日本社会科教育学会 第70回全国研究大会（筑波大会）, 2020年11月28日

外国人児童の社会科授業内容の理解過程に関する研究－外国人児童在籍学級での参与観察を通して－　　　　　　　　　　　　　　　
金久保響子
全国社会科教育学会 第68回 全国研究大会（島根大会）, 2019年11月10日
20191109, 20191110

防災を含む安全に関する教育　　　　　　　　　　　　　　　
2024年10月 - 現在
茨城大学

中等社会科教育法Ⅰ　　　　　　　　　　　　　　　
2024年10月 - 現在
茨城大学

社会・地理歴史科教育法　　　　　　　　　　　　　　　
2024年10月 - 現在
茨城大学

社会科・地理歴史科教育法Ⅰ　　　　　　　　　　　　　　　
2024年09月 - 現在
茨城大学

地理歴史科教育法　　　　　　　　　　　　　　　
2024年04月 - 現在
茨城大学

2024年08月 - 現在, 茨城地理学会

2024年05月 - 現在, 異文化間教育学会

2024年04月 - 現在, 中等社会科教育学会

2022年03月 - 現在, 日本地理学会

2020年07月 - 現在, 日本地理教育学会

2019年02月 - 現在, 全国社会科教育学会

2019年02月 - 現在, 日本社会科教育学会

外国にルーツを持つ子どもたちの在籍学級を担当する社会科教師の教科観に関する研究
若手研究
茨城大学
2025年04月 - 2029年03月

社会科授業における文化的背景の異なる子どもたちの相互作用に関する研究
研究活動スタート支援
茨城大学
2024年07月 - 2026年03月

外国人児童生徒在籍学級における社会科授業に関する研究
特別研究員奨励費
筑波大学
2021年04月28日 - 2023年03月31日