10 Mar. 2006, 推奨授業, 身体活動, 茨城大学
茨城大学長;菊池龍三郎

Mar. 2006, 推奨授業, 身体活動, 茨城大学
茨城大学長 菊池龍三郎

子ども一人ひとりを大切にする授業づくり　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Lead, 大修館書店
体育科教育, 01 Feb. 2024, [Invited]

Achievements and Problems of an art and sport class graduate school for teacher education
Momoko AKIBA; Aya KOGUCHI; Satoshi YOSHINO, 茨城大学全学教職センター
STUDIES IN TEACHING STRATEGIES in IBARAKI UNIVERSITY, 30 Nov. 2023

Creating a ball exercise lesson that leads to an improvement in classroom adjustments
Shunya SHIMIZU; Nana NOMOTO; Satoshi YOSHINO, Last, 茨城大学全学教職センター
STUDIES IN TEACHING STRATEGIES in IBARAKI UNIVERSITY, 30 Nov. 2023

A modified batting and fielding gam in PE class aimed for improving both batting and defensive skills
赤津健太郎,吉野聡,渡邊将司,大津展子, ベースボール型授業における攻撃及び守備双方の改善を意図したゲーム教材を開発し，その有効性について検討した。, 茨城大学教育学部附属教育実践総合センター
Studies in teaching strategies, Ibaraki University, Nov. 2022

小学校低学年「たいせんゲットボール」と学習内容のフレイムワーク
今関豊一,福ケ迫善彦,吉野聡, Last, 小学校低学年ゲーム領域で活用できる教材を提案し，その学習内容のフレームワークを検討した。, 日本体育科教育学会
体育科教育学研究, 25 Mar. 2022

「新型コロナウイルス感染症に対応した体育授業の工夫」領域別動画映像の効果を検証する
佐藤豊,清水将,大越正大,吉野聡,本田壮太郎,栫ちか子,清田美紀, 作成編集したコロナ禍における体育授業の指導上の効果について分析検討した。, 日本体育科教育学会
体育科教育学研究, 25 Mar. 2022

The Unit-Structured Diagram: A Tool for Effective Professional Development
Yutaka Sato; Emi Tsuda; Sotaro Honda; Satoshi Yoshino, The purpose of this article is to introduce the unit-structured diagram and a professional development workshop using the diagram. The diagram consists of three areas, including objectives, content, and assessment. The objectives section is an area to identify learning outcomes based on physical education national standards. In the section of content, a unit is broken down into lessons. Teachers identify what to and when to evaluate student learning in the assessment section. The workshop using this diagram is underpinned by three premises of quality professional development: active engagement, specific tasks, and collaboration. The workshop can be modified to address the different needs of teachers., Journal of Physical Education, Recreation & Dance
Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 28 May 2021, [Reviewed]

Designing of an art and sport class graduate school for teacher education
Sakiko Kadowaki; Aya Koguchi; Satoshi Yoshino, 本論文は教職大学院における融合科目の一つである芸術・スポーツを実践的に検討し、授業モデルの構築に向けて事例的に分析健闘したものである。, 茨城大学教育学部
Bullentin of the Colledge of Education Ibaraki University (Educational Sciences), Jan. 2020

Japanese Physical Education Preservice Teachers' Specialized Content Knowledge
Emi Tsuda; Phillip Ward; Yuji Ohnishi; Satoshi Yoshino, The purpose of the study was to investigate the levels of specialized content knowledge (SCK) in volleyball and basketball among preservice teachers (PSTs) in Japan. A total of 689 PSTs participated in the study. First, more years of playing experiences helped more PSTs to obtain the mature level of SCK. However, even with more than six years of playing experiences, only less than half (volleyball=33.33％; basketball=46.66％) of PSTs scored the mature level SCK. Second, obtaining teaching/coaching experiences helped more PSTs to have the mature level of SCK. Finally, more PSTs who played higher than at the prefecture-level scored the mature level of SCK than PSTs with lower play levels. However, even at the highest playing level category (i.e., the national level or above), less than half of PSTs scored a mature level of SCK. Overall, playing and/or teaching/coaching experiences have some level of positive influence on developing SCK. However, even with those experiences, many PSTs still scored the immature level SCK. Teacher education programs need to be intentional in preparing PSTs to develop SCK., Japan Society of Physical Education, Health and Sport Sciences
International Journal of Sport and Health Science, Sep. 2019, [Reviewed]

Validity and Reliability of a Volleyball Common Content Knowledge Test for Japanese Physical Education Preservice Teachers
Emi Tsuda; Phillip Ward; Satoshi Yoshino; Tomoko Ogiwara; Yaohui He; Yuji Ohnishi, Common content knowledge (CCK) includes the knowledge of (a) rules, safety, and etiquette, (b) techniques, and (c) tactics of movement forms (e.g., sports, dance and yoga; Ward, 2009) and has been established as critical knowledge for teachers to provide quality instruction. The purpose of this study was to evaluate the validity and reliability of a volleyball CCK test of preservice teachers in Japan. The test was developed using three steps: (a) content experts developed the questions, (b) ten experienced secondary school physical education teachers established face and content validity, and (c) the test was pilot tested with eight preservice teachers to secure concurrent validity. Following this, the test was given to 126 physical education preservice teachers. Data were analyzed using Rasch modeling (Rasch, 1980). The data fit the model for 29 of 30 questions. The analysis provides evidence to support the validity and reliability of the volleyball CCK test for Japanese physical education preservice teachers. The test can be confidently used to assess the knowledge of preservice teachers and the effectiveness of teacher education programs., International Journal of Sport and Health Science
International Journal of Sport and Health Science, Sep. 2019, [Reviewed]

中学校保健体育における関心・意欲を高める保健授業の考案
Ayano Watanabe; Ranko Miyamoto; Shinpei Kitani, application/pdf
論文(Article), 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, 29 Jan. 2019

小学校教員養成における体育科教育法の授業設計
吉野 聡; 中嶋 哲也; 大津 展子; 渡邊 將司; 篠田 明音; 上地 勝; 加藤 敏弘; 勝本 真; 富樫 泰一; 松坂 晃; 日下 裕弘; YOSHINO Satoshi; NAKAJIMA Tetsuya; OTSU Nobuko; WATANABE Masashi; SHINODA Akane; UEJI Masaru; KATO Toshihiro; KATSUMOTO Makoto; TOGASHI Taiichi; MATSUZAKA Akira; KUSAKA Yuko, Lead, application/pdf
論文(Article), 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, 30 Jan. 2018

休み時間における児童の運動遊びに繋がる体育授業の探索：:経験を有する児童及び教員へのインタビューを通して
吉野 聡; 金川 瑞希; 飯島 悠輔; 杉江 拓也; 下山田 克也; 稲葉 敬之, Nowadays in Japan, it is needed that physical education classes are designed to have an impact not only during the classes themselves, but also outside of class, such as in the recess period. The purpose of this study was to explore of features of physical education classes that impacted on pupils' physical play during school recess. Adopting qualitative methods, we carried out a semi-structured interview on 13 4th to 6th grade students (7 boys and 6 girls) and 9 teachers (5 males and 4 females) who had experienced elementary school physical education classes. The selected students all had experience of physical play after the physical education classes, while the selected teachers all had experience of watching the pupils during physical play after having taught them. Analysis was based on the assessment model reported by Pieron and Cheffers (1998). We found that 4 themes in the program, 2 themes in the learning environment and 4 themes in the learning outcome were feature of physical education classes that were related to physical play during school recess., 一般社団法人 日本体育学会
体育学研究, 2018, [Reviewed]

インステップキックにおける足首の底屈・固定動作のための「わざ言語」　　　　　　　　　　　　　　　
金川瑞希; 吉野聡; 飯島悠輔; 杉江拓也; 下山田克也, 体育授業研究会
体育授業研究, 25 Dec. 2017, [Reviewed]

フリーな位置の理解によるパス技能の改善　　　　　　　　　　　　　　　
杉江拓也; 飯島悠輔; 金川瑞希; 下山田克也; 吉野聡, 体育授業研究会
体育授業研究, 25 Dec. 2017, [Reviewed]

運動が注意力に及ぼす効果　　　　　　　　　　　　　　　
飯島悠輔; 吉野聡; 金川瑞希; 杉江拓也; 下山田克也, 体育授業研究会
体育授業研究, 25 Dec. 2017, [Reviewed]

大学生におけるレイアップシュート改善に向けた練習法に関する事例分析　　　　　　　　　　　　　　　
下山田克也; 飯島悠輔; 金川瑞希; 杉江拓也; 吉野聡, 体育授業研究会
体育授業研究, 25 Dec. 2017, [Reviewed]

学習者の自己評価による球技の類型と各型に位置づく類似の行為
吉野 聡; 加藤 敏弘; 篠田 明音; 斎藤 拓真; 宇井 俊介; 飯塚 明彦; 佐藤 竜也,   The purpose of this study was to examine the various categories of games and the similarities of behavior in each category, based on data analysis of university students' self-evaluation of selected games. Data were collected by questionnaire and interview. The questionnaire was administered to 239 (111 male and 128 female) students and asked about their overall evaluation of each selected game, whereas the interview was conducted with 17 (7 male and 10 female) students to ascertain the reasons why they thought they would be suited to the selected games. Cluster analysis was conducted on the questionnaire data to clarify the game classification quantitatively, and qualitative analysis was conducted on the interview data to clarify the similarities of behavior in each game category. The results reconfirmed that the invasion, net, and striking/fielding categories of games were classified similarly to those in several previous studies. In addition, several similarities of behavior in the game categories were revealed.
, 一般社団法人 日本体育学会
体育学研究, 29 Sep. 2015, [Reviewed]

ベースボール型で保証すべき技能水準－ゲームへの参加意欲との関係を手掛かりに　　　　　　　　　　　　　　　
飯塚明彦; 佐藤竜也; 吉野聡; 飯島悠輔; 金川瑞希, 体育授業研究会
体育授業研究, 31 Mar. 2015, [Reviewed]

ネット型球技において保証すべき技能水準－バレーボールの技能に対する自己評価に着目して　　　　　　　　　　　　　　　
佐藤竜也; 飯塚明彦; 吉野聡; 金川瑞希; 飯島悠輔, 体育授業研究会
体育授業研究, 31 Mar. 2015, [Reviewed]

The effects of a teaching game approach on kendo skill acquisition
Kikuchi Kou; Yoshino Satoshi; Shibata Kazuhiro; Sato Yutaka; Ui Shunsuke; Saito Takuma, Corresponding,   Combative sports are characterized by skills in rapidly switching from offense to defense, and it is considered difficult to acquire such skills. The purpose of this study was to design a combative sport (Kendo) class unit and examine its effectiveness. Two teaching materials involving a form of exaggeration (game modification) were developed to aid better understanding. The participants were 39 7th grade students (19 boys and 20 girls), one student teacher, and another teacher who had more than 20 years teaching experience. Both teachers were Kendo rank holders. Eleven physical education classes were conducted as the experimental Kendo teaching unit. Qualitative and quantitative data were gathered. The qualitative data source was a journal written by the teachers, sentences written by the students on their learning sheets, comments made by students at interviews about their thoughts during Kendo training, and those made by teacher's colleagues during class observation. The quantitative data source was a motivation questionnaire for formative evaluation of physical education classes developed by Takahashi et al. (1994), and the students' game performance. The motivation questionnaire and student game performance were analyzed by descriptive statistics whereas qualitative data were analyzed by the method of SCAT (Otani, 2007). The results of this study indicated that the student's skill learning motivation and skill acquisition tended to be high, when analyzed through the students' game performance through exaggeration games and mini-games. It suggested that the approach employed in this unit was successful, and that the exaggeration games applied in the unit were effective for concurrent skill acquisition. We consider that modification of games for combative sport training should be developed more actively.
, Japan Society of Physical Education, Health and Sport Sciences
Taiikugaku kenkyu (Japan Journal of Physical Education, Health and Sport Sciences), 06 Nov. 2014, [Reviewed]

Inspection of Exercise Programs for lifestyle-related disease prevention
Toshihiro KATO; Kisou KIMURA; Makoto KATSUMOTO; Satoshi YOSHINO; Masaru UEJI; Yoshiaki NAKAJIMA, text/plain
application/pdf
論文(Article), 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要（教育科学）, Mar. 2007

「プレルボール」単元におけるBGMとゲームの学習行動との関係,－活動的な音楽とゲーム中の歩数の分析を通して－　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, 体育授業（プレルボール）中に使用されるBGMが児童の学習行動に及ぼす影響について検討した。特に活動的な音楽が女子児童の学習行動を活性化させる傾向にあることを明らかにした。
体育授業研究, 31 Mar. 2005, [Reviewed]

仲間との交流をねらいとした体ほぐしの運動の効果に関する研究 －器械運動,ボール運動単元における効果との事例分析的な比較を通して－　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡; 本田亜矢子; 三田部勇; 宇畑直樹, 平成10年の学習指導要領で新たに設置された「体ほぐしの運動」の授業研究を行った。特に仲間との交流に着目し、アドベンチャーゲーム、イニシアティブゲーム、野外運動教育プログラムなどの教材を予備実践的に検討し、その効果を小学校での実践をもとに検討した。
体育授業研究, 31 Mar. 2004, [Reviewed]

The effects of Small Group Teaching on Actual teaching for Student Teacher in Physical Education Classes.　　　　　　　　　　　　　　　
Saotshi Yoshino; Kayo Miura; Hirohumi Moro; Yuka Sasaki, 体育の小集団教授練習が教育実習生の実際の体育授業に及ぼす効果について検討した。分析した結果、小集団教授練習により習得した基礎的な教授技術や授業展開力は実際の教育実習にも生かされる傾向にあり、小集団教授練習の一定の効果が認められた。
5th ICHOER・SD Asia Congress, Proceedings, 2004

Case Studies on Effectiveness of Small TEacheing by Role Playing for Physical Education Student Teacher.　　　　　　　　　　　　　　　
Satoshi YOSHINO, 体育教員養成における小集団教授練習の効果について分析・検討した。教育実習を控えた学生に対し、小集団教授練習を行わせ、体育授業観察バッテリーを適用して授業分析したところ、学生は効率良いマネジメントや学習者の学習従事をより保障する授業が展開できるようになるなど、練習の効果を確かめた。
The 6th Internatioanl Sport Pedagogy., Aug. 2003

The relationship between the teacher's initiative and formative evaluation in physical education class
YOSHINO Satoshi; MOTOZUKA Toshihiko; OKAZAWA Yoshinori; HAYASHI Tsuneaki; TAKAHASHI Takeo, The purpose of the paper is to examine the effectiveness of teacher's initiative in physical education classes. The questionnaire of 2 categories (‘determination of learning goal and content’ ‘determination of learning method’) was prepared for making clear teacher's initiative and applied to teachers who have physical education classes from 3rd to 6th grade (278 classes). And formative evaluation by Takahashi et al (1994) was applied as learning product variable.
Main findings are as follows.
1) ‘Determination of learning goal and content’ was divided into 4 types physical education classes. As a result of the investigation, the subjects were divided into ‘teacher-centered’ type 33.5% ‘task selected’ type 14.7% ‘task created’ type 34.2% and ‘child-centered’ type 17.6%.
2) ‘Determination’ of learning methods' was divided into 4 types of physical education classes. As a result of the investigation, the subjects were divided into ‘direct teaching’ type 16.5% ‘direct orientated’ type 32.2% ‘indirect orientated’ type 36.6% and ‘spontaneous learning’ type 14.7%.
3) The relations between ‘learning goal and content’ and formative evaluation were analyzed. The results revealed that ‘teacher-centered’ type of physical education classes were evaluated lowest by pupils. On the contrary, physical education classes which evaluated highest were ‘task selected’ type.
4) The relations between ‘learning goal and content’ an formative evaluation were analyzed. The results revealed that ‘direct teaching’ type of physical education classes were evaluated lowest by pupils. On the contrary, physical education classes which evaluated highest were ‘indirect orientated’ type. As for ‘total’ ‘way of learning’ ‘cooperation’ in the formative evaluation, there are significant relationships between ‘learning goal and content’ and them., Japanese Society of Sport Education
Japanese Journal of sport Education Studies, 2000

Influence of Teacher's Initiative on Student's Formative Evaluation in Physical Education Class : For Developing the Effective Teaching Style in Physical Education Class
Yoshino, Satoshi; Takahashi, Takeo; ハセガワ, エツシ, 指導法(teaching method)に関わって、教師の主導性(initiative)を強調する立場と学習者の主導性を強調する立場が時代とともに主権を交代させてきたと言われる注1。しかも、教育学の分野で「言いっぱなし、 ..., 筑波大学体育科学系
Bulletin of Institute of Health and Sport Sciences University of Tsukuba, 2000

A study on the effective teacher's feedback behavior in physical education class : mainly focusing on student's awareness of teacher's feedback and formative evaluation
Fukami Eiichiro; Takahashi Takeo; Hino Katsuhiro; Yoshino Satoshi, The purpose of this study was to clarify the effective feedback behavior for teachers which produced better learning results in physical education classes. Data were collected during 42 elementary school physical education classes taught by 42 teachers. In a previous study (Takahashi et al., 1996), the expression modes of teacher's feedback, especially "two-way communication", "transmittable" and "sympathetic" showed significant correlations with student's formative evaluation of physical education classes. In this study we examined the relationships between teacher's feedback and their expression modes and student's awareness of them and their formative evaluation of physical education classes. The main findings were as follows: 1) "Positive feedback", "corrective feedback" and "specific feedback" given to student's skill learning showed significant correlations with student's awareness of teacher's feedback. 2) The expression modes, especially "transmittable", "sympathetic", "expression technique" and "verbal content" showed significant correlations with student's awareness of teacher's feedback. 3) The students who were aware of having received effective advice from the teacher evaluated physical education classes significantly higher than the others.. 4) Thus, we conclude that teacher's positive and corrective feedback with a specific content aimed at student's skill learning and their desirable expression modes would be accepted as effective advice by students, leading to better learning results., Japan Society of Physical Education, Health and Sport Sciences
Japan Journal of Physical Education, 1997

Developing an Observation Instrument of Student's Collective and Affective Behaviors in Physical Education Class
HIRANO Tomoyuki; TAKAHASHI Takeo; HINO Katsuhiro; YOSHINO Satoshi, The purpose of this study was to develop an instrument to observe students' collective and affective behaviors in physical education class. In order to examine the effectiveness of the instrument, we analyzed the relationship between the results of the observation and students' formative evaluation. The subjects were 52 physical education classes instructed by 42 teachers in elementary school.
Main findings were as follows.
1) As the results of reliability test for observers, the required standard (80% of agreement) was achieved on all of observation category in the instrument.
2) “Affirmative interpersonal relation behaviors” showed positive correlations with students' formative evaluation. On the other hand, “negative interpersonal relation behaviors” showed negative correlations with students' evaluation.
3) “Affirmative affective behaviors” showed positive correlations with students' evaluation. But the correlations between these behaviors and the items of “interest/motivation” in students' evaluation were not so high. However, “negative affective behaviors” showed clearer negative correlations with students' evaluation.
4) “Off task behavior” showed negative correlation with students' evaluation.
5) Thus, it was confirmed that the observation instrument was effective to evaluate the collective and affective behaviors in physical education class. However, as it had some limitations, the efforts were required toward developing better instrument., Japanese Society of Sport Education
Japane Journal of Sport Education Studies, 1997

The Effects of Teacher's Interaction Behaviors and their Ways of Expression on Student's Formative Evaluation to Physical Education Class
TAKAHASHI Takeo; UTAGAWA Yoshio; YOSHINO Satoshi; HINO Katsuhiro; FUKAMI Eiichiro; SHIMIZU Shigeyuki, The purpose of this study was to examine the effect of teacher's interaction behaviors and their ways of expression on the student's formative evaluation to physical education class. The subjects were 37 physical education classes instructed by 33 teachers of elementary school. The new observational demention containing the five categories were added on the systematic observation instrument for teacher interaction behavior. These categories were named as “interactive”, “transmittable”, “sympathetic”, “expression technique”, and “verbal content”.
Main findings were as follows.
1) “Questioning”, “acceptance (listening)” and “hustle” behaviors showed significant correlations with some student's evaluation items. But the relationship between “feedback” and the evaluation was not clear.
2) “Interactive”, “transmittable”, and “sympathetic” ways of expression showed more positive relationship to the evaluation. However, “expression technique” and “verbal content” did not have the clear relationship.
3) These results suggested that qualitative aspects of teacher's interaction behavior had more effect on the evaluation than their quantity (frequency)., Japanese Society of Sport Education
Japanese Journal of Sport Education Studies, 1996

高等学校保健体育科における「共生」の授業づくり ―ベテラン教師による車椅子バスケットボールを導入した球技ゴール型の事例―
佐藤若・吉野聡・大津展子
茨城大学教育実践研究 Studies in teaching strategies, Ibaraki University / 茨城大学教育学部附属教育実践総合センター 編, 23 Apr. 2025

スーパーブレイントレーニングを用いた体ほぐしの運動の教材づくり—Creating a teaching material of Exercises for Releasing Body and Mind using Super Brane Training
清水 舜也; 徳永 唯花; 吉野 聡
茨城大学教育実践研究 Studies in teaching strategies, Ibaraki University / 茨城大学教育学部附属教育実践総合センター 編, Nov. 2024

大学体育授業後の運動・身体活動に対する意識の変容（保）
池田 悠真; 上地 勝; 大津 展子; 吉野 聡; 加藤 敏弘
日本体育・スポーツ・健康学会予稿集, 2023

ボールゲームの「指導の個別化」の充実に向けて－苦手な子は何につまずいているのか　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
体育科教育, 01 Sep. 2022

新学習指導要領理解のためのワークショップツールの開発―授業設計力を高めるためのアプローチ―
佐藤 豊; 友添 秀則; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 石川 泰成; 高橋 修一; 木原 慎介; 栫 ちか子; 大越 正大; 清田 美紀
体育科教育学研究, 30 Mar. 2020

日本体育科教育学会第24回大会企画課題研究（基調講演・シンポジウム）報告
今関 豊一; 大後戸 一樹; 吉野 聡; 梅澤 秋久
体育科教育学研究, 30 Mar. 2020

シンポジウム 米国学習評価の研究動向 : ナショナルスタンダードの分析を通して
吉野 聡
Japan Journal for the Pedagogy of Physical Education, 30 Mar. 2020

A Study on Effects of Learning for Astride Vault Skill Acquisition in Youth with Intellectual Disability
Matsuzaka,, Akira; Okada,, Kyohei; Yoshino,, Satoshi
Bullentin of the Colledge of Education Ibaraki University (Educational Sciences), Jan. 2020

11教-12-口-64 教師養成、現職教員の協働によるアクション・ラーニング研修プログラムの開発③—単元構想力を高めるワークショップツールの研修効果の検討
佐藤 豊; 友添 秀則; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 日野 克博; 石川 泰成; 高橋 修一; 栫 ちか子
日本体育学会大会予稿集, 2019

教師，行政，大学等の広域型連携モデルの在り方
佐藤 豊; 友添 秀則; 高橋 修一; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 清水 将; 日野 克博; 栫 ちか子; 木原 慎介
体育科教育学研究, 2018

教材・教具を工夫して攻防の楽しさを味わう剣道の授業づくり
柴田 一浩; 三田部 勇; 吉野 聡; 福ヶ迫 善彦
体育科教育学研究, 2018

Korean courses of study, research into PE classes, comparison between Japan and Korea
佐藤 豊; 吉野 聡; 本多 壮太郎
桐蔭スポーツ科学, 2018, [Reviewed]

Relationship Between School Recess Physical Activity and Health and Sociality of Elementary School Children
KINKAWA,, Mizuki; YOSHINO,, Satoshi; IIJIMA,, Yusuke; SHIMOYAMADA,, Katsuya; SUGIE,, Takuya
Bulletin of the Faculty of Education Ibaraki University (Educational Sciences), Mar. 2017

学習指導要領改訂の方向性の中で目指されている「資質・能力」とは　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
楽しい体育授業, 01 Feb. 2017

ボールゲームで育成を目指す資質・能力とは　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
体育科教育, 01 Feb. 2017, [Invited]

11教−10−口−69 教師養成、現職教員の協働によるアクション・ラーニング研修プログラムの開発—2016年度教師ネットワーク研究会参加者の意識から
佐藤 豊; 友添 秀則; 高橋 修一; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 清水 将; 日野 克博; 栫 ちか子
日本体育学会大会予稿集, 2017

単元構造図を用いた授業づくり アクション・ラーニング型研修プログラムの効果的活用に向けて中間報告書
佐藤 豊; 友添 秀則; 日野 克博; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 高橋 修一
九州体育・保健体育ネットワーク研究会ホームページ, 2017

大学版単元構造図に基づく授業設計の試み
佐藤 豊; 友添 秀則; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 高橋 修一; 大越 正大; 木原 慎介; 栫 ちか子
体育科教育学研究, 2017

11教−09−口−01 休み時間における児童の運動遊びに繋がる体育授業の探索
稲葉 敬之; 吉野 聡; 下山田 克也; 杉江 拓也
日本体育学会大会予稿集, 2017

2016年台湾における教育行政及び小・中・高等学校の現状
佐藤 豊; 吉野 聡; 本多 壮太郎
九州体育・保健体育ネットワーク研究会ホームページ, 2017

子どもの主体的な学びを保障する体育の授業づくり －これまでの論議に学ぶ学習指導論の考え方　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
楽しい体育の授業, 01 Jul. 2016

Consideration About Selective Dance Class in the Junior High School : Through an Analysis of Studentʼs Class Evaluation and Free Description
Otsu, Nobuko; Takada, Akiko; Yoshino, Satoshi; Uchida, Yuzo
Hakuoh Journal of the Faculty of Education, 01 May 2016

11教−24−口−16 教師養成現職教員の協働によるアクション・ラーニング研修プログラムの開発—2011年～2015年における体育の教員研修における単元構造図活用の有用性の検討
佐藤 豊; 友添 秀則; 高橋 修一; 吉野 聡; 本多 壮太郎; 清水 将; 日野 克博; 栫 ちか子
日本体育学会大会予稿集, 2016

11教−26−ポ−08 学校の昼休みにおける児童の運動遊びと学級満足度
杉江 拓也; 吉野 聡; 飯島 悠輔; 金川 瑞希; 下山田 克也
日本体育学会大会予稿集, 2016

11教−24−口−13 保健体育科指導における初任教師の力量形成
下山田 克也; 吉野 聡; 飯島 悠輔; 金川 瑞希; 杉江 拓也
日本体育学会大会予稿集, 2016

11教−24−口−24 高等学校体育におけるスポーツⅥ (体つくり運動)の指導体験が生徒の資質・能力の育成に及ぼす効果の検討
佐藤 若; 佐藤 豊; 吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2016

11教-27-口-67 ボールを持たない時の動きの改善とゲームへの参加意欲との関連 : バスケットボールを題材として(11 体育科教育学,一般研究発表,2020東京オリンピック・パラリンピックと体育・スポーツ科学研究)
金川 瑞希; 吉野 聡; 齋藤 拓真; 佐藤 竜也; 飯塚 明彦
日本体育学会大会予稿集, 2015

Skills Which Should be Guaranteed in Invasion Games : Through Analyzing Relations The Self-efficacy and Participating Motivation for Invasion Games
UI, Syunsuke; YOSHINO, Satoshi; SAITO, Takuma
茨城大学教育学部紀要（教育総合）, 2014

Why Can They not Get Passes in Invasion Type Games ? : Through Analyzing Their Thinking During Game
SAITO, Takuma; YOSHINO, Satoshi; UI, Syunsuke
茨城大学教育学部紀要（教育総合）, 2014

Teaching Model of Basketball focused on Movement without Ball
MORITA,, Masaru; YOSHINO,, Satoshi; KATO,, Toshihiro
Bulletin of the Faculty of Education Ibaraki University (Educational Sciences), 2014, [Reviewed]

A Pilot Study on Motor Skills in Children and Adolescents with Intellectual Disability
MATSUZAKA, Akira; MOGI, Takehiro; YOSHINO, Satoshi
茨城大学教育実践研究, 30 Nov. 2013

球技コンピテンスを育む　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
中学校教育フォーラム, 01 Apr. 2013

Relationship between Understanding of Horizontal Bar Skill Process and Visuospatial Cognitive
YOSHINO,, Satoshi; KIKUCHI,, Koh
Bulletin of the Faculty of Education Ibaraki University (Educational Sciences), 2013

11教-30-口-76 ゴール型のゲーム中にボールを受けられないのはなぜか : 競技経験のない女子学生を対象に(11 体育科教育学,一般研究発表抄録)
齋藤 拓真; 宇井 俊介; 吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2013

11教-30-口-77 サッカーのコンピテンスとゲーム参加意欲との関係(11 体育科教育学,一般研究発表抄録)
宇井 俊介; 齋藤 拓真; 吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2013

Perceived Competence in Sport and Exercise, Physical Fitness, and Motor Skills Among Primary School Children
NAKAYAMA , Aya; MATSUZAKA, Akira; YOSHINO, Satoshi
茨城大学教育実践研究, 30 Nov. 2012

「スポーツ基本法」が制定されたそうですが、学校体育とどんな関係がありますか？　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
体育科教育, 01 Sep. 2012

山鳥重(2002)「「わかる」とはどういうことか : 認識の脳科学」ちくま新書
吉野 聡
Japanese Journal of Sport Education Studies, 2012

11教-24-口-64 視空間認知と運動経過把握の関係 : 鉄棒運動における技とゴール型ゲームパフォーマンスの違い(体育科教育学,口頭発表,一般研究発表抄録)
吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2012

参考資料の生かし方,－小学校体育、中学校保健体育－　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
指導と評価, 2011

11教-3P-K69 学習意欲を引き出す指導方略の理解・経験が学生の体育科指導に対する自己効力感及び教職志望度に及ぼす影響(11.体育科教育学,一般研究発表抄録)
吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2010

優れた授業分析に学ぶ学習規律の指導　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡; 高橋健夫
体育科教育, 2010

チームパシュート方式による長距離走の授業づくり　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
体育科教育, 2010

進化する中学校体育 合理的な体力の高め方がわかる・できる体づくり運動の授業　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡; 高橋健夫
体育科教育, 2010

Development exercises program in physical education class
YOSHINO, Satoshi
茨城大学教育実践研究, Nov. 2009

All-day and every three hours physical activity and influence of physical fitness in primary school children
MATSUZAKA,, Akira; MATSUZAKA,, Keiko; YOSHINO,, Satoshi
Bulletin of the Faculty of Education Ibaraki University (Educational Sciences), Mar. 2009

指導スタイルの考え方と効果的な助言　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
教育フォーラム2010冬号, 2009

仲間との交流に着目した「走・跳の運動」の教材づくりとその有効性の検討—Development of an athletic sports program to promote friendship in physical education class
佐々木, 由佳; 吉野, 聡
茨城大学教育実践研究, Oct. 2008

Affect of student's instructional actions each other on physical competence in gymnastic physical education classes
KITAMI, Yutaka; YOSHINO, Satoshi
茨城大学教育実践研究 27, 2008

戦術的知識からみたサッカーとハンドボールの関係—Relationship between the knowledge of tactical performance in soccer and handball games
加藤 伸栄; 吉野 聡
茨城大学教育実践研究 = Studies in teaching strategies, Ibaraki University / 茨城大学教育学部教育工学センター 編, Oct. 2006

サッカーの戦術的状況判断テストの作成とその妥当性・信頼性の検討—Validation of a video-based game-understanding test in soccer for physical education classes
高橋 淳; 吉野 聡
茨城大学教育実践研究 = Studies in teaching strategies, Ibaraki University / 茨城大学教育学部教育工学センター 編, Oct. 2006

体育の授業分析に関する指導プログラムの有効性の検討 : 現職教員を対象にして—The effectiveness of the instructional programs on duration recording and teacher behavior analysis to analyze physical education classes
大友, 智; 岡出, 美則; 鬼澤, 陽子; 吉永, 武史; 吉野, 聡; 中井, 隆司; 尹, 賢秀
群馬大学教育学部紀要. 芸術・技術・体育・生活科学編, 2006

The effectiveness of sport education on students'skill, cognitive, social and affective learning outcome: a comparative case analysis of two teaching approaches (sport education model and Meate-Gakusyu model): 日本スポーツ教育学会 第25回記念 国際大会
Nov. 2005

11-24-53C11-05 スポーツ教育モデルを参考とした器械運動の授業の有効性の検討 : 小学校第6学年の体育授業での実践を通して(11 体育科教育,一般研究発表)
菊地 耕; 吉野 聡
日本体育学会大会予稿集, 2005

運動課題に対する成功体験が子どもの運動意欲に及ぼす影響,－運動意欲の低い子ども2例を対象とした運動意欲の変容－
吉野聡; 石川勇; 村田全弘
茨城大学教育学部紀要（教育科学）, Mar. 2004

114J00106 仲間との交流からみた導入として行う体ほぐしの運動の効果に関する検討 : 中学3年生の柔道単元を対象として(11.体育科教育学,一般研究発表)
鈴木 邦弘; 吉野 聡; 菊地 耕
日本体育学会大会号, 2004

114J00105 茨城県内の小学校における体ほぐしの運動の実態および授業成果に影響を及ぼす要因に関する調査研究(11.体育科教育学,一般研究発表)
菊地 耕; 吉野 聡; 鈴木 邦弘
日本体育学会大会号, 2004

114J00112 仲間との交流に着目した陸上運動の教材づくりとその有効性の検討 : 小学校4年生における跳躍系の授業を対象とした実践事例の分析を通して(11.体育科教育学,一般研究発表)
吉野 聡; 菊地 耕
日本体育学会大会号, 2004

「ふれあい」の体感 ―― 息を合わせる ――
加藤 敏弘; 木村 競; 吉野 聡; 遠藤 卓郎
茨城大学教育学部紀要(教育科学), 28 Mar. 2003

117 F10206 体育における小集団教授練習の効果に関する研究 : 授業観察力の分析を通して
吉野 聡
日本体育学会大会号, 2003

教師の情熱行動からみた保健体育科の教育実習生が行う体育授業の特徴
吉野聡; 茂呂允文
茨城大学教育実践研究, 2003

Characteristics of the Purpose and Method of Qualitative Research on Teaching in Physical Education: With Reference to the Analysis of Journal of Teaching in Physical Education
OTOMO Satoshi; YOSHINO Satoshi; TAKAHASHI Takeo; OKADE Yoshinori; FUKAMI Eiichiro; HOSOGOE Junji
Japanese Journal of Sport Education Studies, Dec. 2002

An attempt of program-process-product research in physical education: Through analysis of two soccer units with different teacher initiative
HOSOGOE Junji; TAKAHASHI Takeo; YOSHINO Satoshi
Japanese Journal of Sport Education Studies, May 2000

The relationship between the pupils' evaluation of physical education classes and pupils' consciousness about their classroom in elementary school
Hino Katsuhiro; Takahashi Takeo; Yatsushiro Tsutomu; Yoshino Satoshi; Fujii Kiichi
Taiikugaku kenkyu (Japan Journal of Physical Education, Health and Sport Sciences), 2000

An examination of the time transition pattern allotted to episodes of teaching in gymnastic units at elementary school
Fukami Eiichiro; Takahashi Takeo; Hosogoe Jyunji; Yoshino Satoshi
Taiikugaku kenkyu (Japan Journal of Physical Education, Health and Sport Sciences), 2000

Making Physical Education Dynamic and Inclusive for 2030 International Curriculum Analysis　　　　　　　　　　　　　　　
近藤智靖,梅澤秋久,岡田悠佑,久保研二,鈴木康介,寺岡英晋,東海林沙貴,中島寿宏,本多壮太郎,吉野聡, Joint translation
経済開発協力機構（OECD）, 09 Oct. 2023
9784750356372

コロナ禍における体育、保健体育の教師用指導資料
吉野聡, Joint work
スポーツ庁, Sep. 2021

中学校 保健体育 学校指導用DVD,球技①ゴール型 バスケットボール/ハンドボール/サッカー
吉野聡 池田延行, Supervisor
株式会社パンドラ, Jul. 2021
9784908078439

評価事例＆評価規準例が満載！,中学校保健体育新3観点の学習評価完全ガイドブック　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work, 佐藤豊
明治図書, Jun. 2021
9784183955111

体育科教育学入門（三訂版）　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work, 岡出美則,友添秀則,岩田靖
大修館書店, 01 May 2021
9784469269116

中学校・高等学校 体育科教育法　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work, 白旗和也,岡出美則,今関豊一
建帛社, 30 Mar. 2021
9784767921181

中学校 保健体育　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work, 池田延行,大津一義
大日本図書, 05 Feb. 2021
9784477031781

平成27年度高等学校学習指導要領実施状況調査報告書　　　　　　　　　　　　　　　
National Insutitute for Educational Policy Research, Others, National Insutitute for Educational Policy Research
National Insutitute for Educational Policy Research, Mar. 2019

高等学校学習指導要領解説 保健体育偏 体育偏　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work
東山書房, 15 Feb. 2019
9784827815689

初等体育科教育
吉野聡, Joint work
ミネルヴァ書房, 30 Dec. 2018
9784477020372

Introduction to Elementary School Physical Education
吉野聡, Joint editor
大修館書店, 20 Apr. 2018
9784469268423

平成25年度中学校学習指導要領実施状況調査報告書　　　　　　　　　　　　　　　
National Institute for Educational Policy Research, Others
National Institute for Educational Policy Research, Mar. 2018

中学校教育課程実践講座,保健体育　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Contributor, 今関豊一
ぎょうせい, 15 Feb. 2018
9784324103241

平成29年度学習指導要領改訂のポイント 小・中 体育・保健体育科　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡, Joint work
明治図書, 31 Mar. 2017
9784182715297

「ステップアップ中学体育」教師用指導書 新しい体育実技の授業づくり
大修館書店編集部編, Joint work
大修館書店, 01 Apr. 2015
9784469364699

新版中学校保健体育
高石昌弘ほか, Single work
大日本図書, 13 Feb. 2015
9784477027159

図説新中学校体育実技
細江文利ほか, Joint work
大日本図書, 2015
9784477027616

たのしいたいいく
たのしい体育編集委員会; 清水, 紀宏; 森, 勇示; 吉野, 聡; 佐藤, 善人
大日本図書, 2014
9784477020365

たのしい体育
たのしい体育編集委員会; 清水, 紀宏; 森, 勇示; 吉野, 聡; 佐藤, 善人
大日本図書, 2014
9784477020389

たのしい体育
たのしい体育編集委員会; 清水, 紀宏; 森, 勇示; 吉野, 聡; 佐藤, 善人
大日本図書, 2014
9784477020396

たのしい体育
たのしい体育編集委員会; 清水, 紀宏; 森, 勇示; 吉野, 聡; 佐藤, 善人
大日本図書, 2014
9784477020402

たのしい体育
たのしい体育編集委員会; 清水, 紀宏; 森, 勇示; 吉野, 聡; 佐藤, 善人
大日本図書, 2014
9784477020419

教師用指導資料 小学校体育（運動領域） デジタル教材
高橋健夫ほか, Contributor
文部科学省, 2012

観点別学習状況の評価基準と判定基準 小学校体育　　　　　　　　　　　　　　　
北尾倫彦; 監修; 高橋健夫; 編集, Joint work
図書文化, 30 May 2011
9784810015874

新版 体育科教育学入門　　　　　　　　　　　　　　　
高橋健夫; 岡出美則; 友添秀則; 岩田靖編著, Joint work
大修館書店, 10 Apr. 2010
9784469267013

たのしいたいいく１年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010
9784477020426

たのしいたいいく2年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010
9784901933032

たのしい体育3年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010
9784477020440

たのしい体育4年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010

たのしい体育5年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010
9784477020464

たのしい体育6年　　　　　　　　　　　　　　　
清水紀宏; 森勇示; 吉野聡, Supervisor
大日本図書, Apr. 2010
9784477020464

体育授業場面を観察評価する　　　　　　　　　　　　　　　
第31著者他30名, Joint work
明和出版, 10 Oct. 2003
9784901933032

Introduction to Sports Pedagogy　　　　　　　　　　　　　　　
第16著者他13名, Joint work
大修館書店, 15 Apr. 2002
4469264873

Team Building Through Physical Challenges & More Team Building Challenges　　　　　　　　　　　　　　　
Takeo Takahashi; Yoshinori Okade; Etsushi Hasegawa; Tomiko Matsumoto; Yasushi Iwata; Satoshi Yoshino; Jyunji Hosogoe, Joint work
Taishukan, 20 Oct. 2000
4469264547

第62回全国学校体育研究山形プレ大会　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
第62回日本学校体育研究山形プレ大会, 16 Nov. 2022, 山形県学校体育研究会, [Invited]
20221116, 20221116

米国学習評価の研究動向　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
第24回日本体育科教育学会シンポジウム, 06 Jul. 2019, [Invited]
20190706

Exploration of the knack to design the program for game understanding -Relationship between the decision-making of game play and visuospatial perception-　　　　　　　　　　　　　　　
Satoshi Yoshino and Koh Kikuchi
2012 East Asia Sport Pedagogy Conference, 09 Dec. 2012, Taiwan Society for Sport Pedagogy and Taiwan Body Culuturer Society

Effects of Learning Teaching Strategy on Student Teacher Teaching Self-Efficacy and Motivation to be a Teacher　　　　　　　　　　　　　　　
SATOSHI YOSHINO
AIESEP, 26 Oct. 2010, AIESEP

チームパシュート方式による長距離走の授業づくり　　　　　　　　　　　　　　　
吉野聡
日本体育授業研究, 09 Aug. 2010, 日本体育授業研究会

Aug. 1994, 日本体育授業研究会

Apr. 1994, 日本スポーツ教育学会

Apr. 1994, 日本体育科教育学会

1994, 日本体育学会

Development of a test for improvement of invasion ball game skills instruction
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Ibaraki University
Apr. 2021 - Mar. 2024

実践的知識を育成する体育科教育法の構築～講義内容と連携した事例映像の製作と活用～
基盤研究（B）
千葉大学
Apr. 2020 - Mar. 2024

Examining the error of game performance for learner
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Ibaraki University
Apr. 2017 - Mar. 2020

The Development of Collaborative Training Programs in Action Learning
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
鹿屋体育大学，桐蔭横浜大学
Apr. 2015 - Mar. 2019

The research on consultation for quality physical education class
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Kokushikan University
Apr. 2015 - Mar. 2018

Theory nad practical study of develop game curriculum in school physical education
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Ibaraki University
Apr. 2014 - Mar. 2017

Developing the National Standard of Physical Education Contents and Examining their validation
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
Nippon Sport Science University
2007 - 2009