Aug. 2023, 一般社団法人日本特殊教育学会 第20回日本特殊教育学会実践研究賞, 知的障害特別支援学校の教科指導における学習指導要領の活用とその課題 ―若手教員と指導教員への聞き取り調査から―, 日本特殊教育学会
飛坂陽子,勝二博亮,田原 敬

Jun. 2021, 一般社団法人日本特殊教育学会第33回研究奨励賞, 年長児における協調運動困難への気づきを促すチェックリストの開発 －運筆技能が未熟な幼児の実態をふまえて－, 日本特殊教育学会
Japan society

Dec. 2018, 茨城大学学長学術表彰（奨励賞）

Oct. 2017, 15th Encouraging Prize, Japan Audiological Association

Mar. 2014, 筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科障害科学専攻長賞

Relationship between visual exploration behavior in virtual space and symptoms in daily life of people with unilateral spatial neglect: study of using virtual reality tool
Sachiko Fujimori; Junichi Ikuta; Kei Tabaru; Yoshiyuki Kawano
リハビリテーション連携科学, Jul. 2025, [Reviewed]

Assessment of Listening Effort by Eye Blinks and Head Tilt Angle Using a Glasses-Type Wearable Device
Masahito Minagi; Kei Tabaru; Hamish Innes-Brown; Manae Kubo; Taiki Komoda; Yuko Kataoka; Mizuo Ando, Objectives:

Listening effort is the mental effort that increases in situations where listening is challenging. Objective indicators are needed to assess listening effort, but no established testing methods can be performed in a daily environment. We used a glasses-type wearable device (JINS MEME, JINS Inc., Tokyo, Japan) equipped with an electrooculography sensor and an acceleration/angular velocity sensor to measure the number of eye blinks and changes in head tilt angle during listening under noise and investigated its use as an objective indicator of listening effort.

Design:

The study included 16 normal-hearing individuals (mean = 27.94 years, SD = 7.18 years). They wore a glasses-type wearable device and were asked to repeat a passage presented at a sound pressure level of 60 dB sound pressure level. Three conditions were performed with signal to noise ratios (SNRs) of 0, −5, and −10 dB SNR. The number of eye blinks and head tilt angle were measured during the time spent listening to the conversation (listening period) and the time spent repeating it after listening (response period). After each task, the effort and motivation required for that trial were evaluated subjectively on a scale. Friedman tests were performed on the percentage of correct words repeated as well as subjective scores for effort and motivation based on the SNR. A linear mixed model was used to evaluate the effects of SNR and interval (listening period and response period) on the number of eye blinks and head tilt angle. In addition, correlation analysis was performed on each indicator.

Results:

As the SNR decreased, the correct answer rate and motivation score decreased, and the effort score increased. These changes were significantly greater at −10 dB SNR than in the other 2 conditions. The eye blink rate was significantly higher in the −5 dB SNR condition than at 0 dB SNR, and was significantly higher in the response period than in the listening period, regardless of SNR. The head tilt angle was tilted forward when the SNR decreased in the listening period and response period sections. No significant correlation was observed between the indicators.

Conclusions:

The number of eye blinks increased during listening in noise, but decreased with decreased subjective motivation. The head tilt angle tilted forward when the noise load increased, indicating that the participant tilted more toward the sound source. The changes in the number of eye blinks and head tilt angle during listening in noise may be objective indicators related to listening effort that can be detected quantitatively and simply using a glasses-type wearable device., Ovid Technologies (Wolters Kluwer Health)
Ear & Hearing, Jun. 2025, [Reviewed]

重度・重複障害児における教育へのアイトラッキング技術の応用　　　　　　　　　　　　　　　
勝二博亮; 久保愛恵; 田原敬
茨城大学教育学部紀要（教育科学）, Jan. 2025

聴覚障害幼児における指文字単語表出と音韻意識の発達
井口 亜希子; 田原 敬; 原島 恒夫, 国分寺 : 日本コミュニケーション障害学会
コミュニケーション障害学 / 『コミュニケーション障害学』編集委員会 編, Apr. 2024, [Reviewed]

知的障害児の聴覚機能に関する生理・病理的評価　　　　　　　　　　　　　　　
久保愛恵; 田原 敬; 勝二博亮
茨城大学全学教職センター研究集録, Mar. 2024

Listening Effortという捉え方
田原 敬, 松山 : 日本教育オーディオロジー研究会
教育オーディオロジー研究, Feb. 2024, [Invited]

非音楽家の調性感に影響を及ぼす要因―事象関連電位による検討 ―
田原 敬; 塚本 和奏; 佐藤 大介; 勝二 博亮, 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要(教育科学), 31 Jan. 2024

幼児教育における「遊び」と「深い学び」に関する検討―幼稚園教育要領解説の分析から―
新井 英靖; 井口 亜希子; 石田 修; 田原 敬; 細川 美由紀; 勝二 博亮, 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要(教育科学), 31 Jan. 2024

The characteristics of teacherʼs using fingerspelling for preschool children who are deaf or hard of hearing: Comparisons between 3–4 years old and 5–6 years old
井口亜希子; 田原 敬; 原島恒夫, The Japanese Association of Special Education
特殊教育学研究, 2024, [Reviewed]

Gaze Patterns of Deaf and Hard-of-hearing Children Reading Fingerspelling
TABARU KEI; WATANABE MISAKI; IGUCHI AKIKO; SHOJI HIROAKI, Lead, This study investigated the gaze patterns of deaf and hard-of-hearing children during a fingerspelling word-reading task that involved lipreading. Specifically, the study examined how gaze patterns varied based on the proximity of the fingerspelled words to the mouth and the words’ semantic content. The results indicated that when the fingerspelled words were presented at a distance from the mouth, the children focused their gaze on the fingers. However, the children tended to show similar gaze time to the fingers and face when the fingerspelled words were presented close to the mouth. This finding suggests that children shifted their gaze and integrated visual information from the fingers and the face when reading fingerspelling. Furthermore, children with higher hearing thresholds tended to gaze at the face longer than those with lower thresholds. These findings imply that such children use their acute peripheral vision to read fingerspelling while simultaneously capturing lip movements with their central vision., Japanese Society for Physiological Psychology and Psychophysiology
Japanese Journal of Physiological Psychology and Psychophysiology, 31 Dec. 2023, [Reviewed]

Correlates of School Nonattendance in High School Students with Developmental Disorders　　　　　　　　　　　　　　　
井本; 光; 勝二; 博亮; 田原; 敬, 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要（教育科学）, 31 Jan. 2023

Contents and Methods of Education about Disaster Prevention on Special Needs Education in Japan　　　　　　　　　　　　　　　
新井; 英靖; 田原; 敬; 石田; 修; 小野; 貴史, 茨城大学教育学部
茨城教育学部紀要（教育科学）, 31 Jan. 2023

Acoustic Analysis and Auditory Impressions of Compound Vowels in Individuals with Down Syndrome　　　　　　　　　　　　　　　
加倉井 智美; 勝二 博亮; 田原 敬, 日本コミュニケーション障害学会
コミュニケーション障害学, Dec. 2022, [Reviewed]

ERP Study on Tonality in People Without Musical Training　　　　　　　　　　　　　　　
佐藤 大介; 田原 敬; 勝二 博亮, Corresponding, 日本生理心理学会
生理心理学と精神生理学, Dec. 2022, [Reviewed]

Issues Related to Utilizing the Course of Study on Subject Instructions in a Special Needs School for Children With Intellectual Disabilities : From Interviews With Novice and Mentor Teachers　　　　　　　　　　　　　　　
飛坂 陽子; 勝二 博亮; 田原 敬, 日本特殊教育学会
特殊教育学研究, Nov. 2022, [Reviewed]

Relationship between speech perception in,noise and the auditory attention ability in,preschool children　　　　　　　　　　　　　　　
久保愛恵・田原敬・勝二博亮・原島恒夫, Corresponding, 日本聴覚医学会
Audiology Japan, Jun. 2022, [Reviewed]

Effect of motor tasks with left monocular eyeglasses on visual search and line-bisection performance in people with left unilateral spatial neglect
Sachiko Fujimori; Kei Tabaru; Yoshiyuki Kawano, Informa UK Limited
Neurocase, 04 May 2022, [Reviewed]

Relationship between Acquisition of Japanese Manual Alphabet Reading and Phonological Awareness in Preschool Children Who are Deaf or Hard of Hearing : Comparison with Hiragana
井口亜希子・田原 敬・原島恒夫, 日本発達心理学会
発達心理学研究, Sep. 2021, [Reviewed]

雑音下聴取に関する神経生理学的アプローチ　　　　　　　　　　　　　　　
田原敬・久保愛恵・勝二博亮
臨床神経生理学, Aug. 2021

知的障害のある児童生徒への構音指導 －指導経験のある教員へのインタビューをもとに－　　　　　　　　　　　　　　　
羽鳥健太・田原敬・飛坂陽子・勝二博亮
茨城大学教育学部紀要 (教育科学), Jan. 2021

幼児の身体模倣と視覚探索との関連　　　　　　　　　　　　　　　
中島理帆・勝二博亮・久保愛恵・田原敬
茨城大学教育学部紀要 (教育科学), Jan. 2021

協調運動に困難さがみられる子どもの背景要因―医療機関Aで作業療法を受けている幼児児童を対象として―
平野大輔; 勝二博亮; 田原 敬; 関林英伸; 谷口敬道; 下泉秀夫, 国際医療福祉大学学会
国際医療福祉大学学会誌, 20 Aug. 2020, [Reviewed]

年長児における協調運動困難への気づきを促すチェックリストの開発－運筆技能が未熟な幼児の実態をふまえて－,掲載種別　　　　　　　　　　　　　　　
伊藤佳奈子・勝二博亮・田原敬, Corresponding
特殊教育学研究, Aug. 2020, [Reviewed]

聴覚障害者のピッチ弁別能とメロディ弁別能　　　　　　　　　　　　　　　
田原敬; 勝二博亮; 久保愛恵, Lead, 日本聴覚医学会
Audiology Japan, 30 Jun. 2020, [Reviewed]

聴覚情報処理障害の症状を示す幼児に関する研究の動向と展望:雑音下聴取困難に焦点をあてて　　　　　　　　　　　　　　　
久保 愛恵; 田原 敬; 勝二 博亮; 原島 恒夫, Corresponding, 障害科学学会
障害科学研究, Mar. 2020, [Reviewed]

重症心身障害児における行動反応聴力評価―反応が微弱な１事例による検討―　　　　　　　　　　　　　　　
佐藤楓佳; 田原 敬; 勝二博亮, Corresponding, 日本重症心身障害学会
日本重症心身障害学会誌, Dec. 2019, [Reviewed]

聴覚障害者の環境音認知に関する研究の動向―実験的研究を踏まえた展望―　　　　　　　　　　　　　　　
田原 敬, Lead
特殊教育学研究, May 2019, [Reviewed]

聴覚障害幼児における環境音聴取の特徴　　　　　　　　　　　　　　　
小林優子; 富井可南子; 田原敬, Corresponding, 上越教育大学特別支援教育実践研究センター
上越教育大学特別支援教育実践研究センター紀要, Mar. 2019

聴覚障害幼児の言語獲得における指文字の役割に関する文献的考察:－指文字獲得過程と語彙獲得の側面から－　　　　　　　　　　　　　　　
井口 亜希子; 原島 恒夫; 田原 敬, Corresponding, 障害科学学会
障害科学研究, Mar. 2019, [Reviewed]

知的障害児の歩行運動に音楽が及ぼす影響　　　　　　　　　　　　　　　
田原敬; 大場郁海; 勝二博亮, Lead, 茨城大学教育学部
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, Jan. 2019

重度・重複障害児の聴覚評価に関する事例的検討
佐藤楓佳; 田原敬; 勝二博亮, Corresponding, 茨城大学全学教職センター
茨城大学教育実践研究, Nov. 2018

青年期の聴覚障害者における発語明瞭度の評価　　　　　　　　　　　　　　　
矢口 絵里; 田原 敬; 勝二 博亮, Corresponding
聴覚言語障害, Nov. 2018, [Reviewed]

オーストラリアの大学における固有の必要条件の調査 : 障害学生に対する合理的配慮の提供プロセスの明確化に向けて
佐々木 銀河; 田原 敬; 五味 洋一; 青木 真純; 宮内 久絵; 岡崎 慎治; 野呂 文行; 竹田 一則, Corresponding,

The inherent requirements for completing a university course are the abilities, knowledge, and skills that students need in order to complete the course. It is important that reasonable accommodations be made for students with disabilities, without compromising the inherent and necessary objectives, content, and functions of education for all. For the present study, after multiple Internet searches, quantitative content analyses were conducted on the descriptions of inherent requirements for course completion in the websites of Australian universities. More than 80% of the universities included in the searches had policies that described the inherent requirements for courses and the process for providing reasonable adjustments. Additionally, at some universities, details regarding the inherent requirements had been developed for courses in human health services, such as nursing. Quantitative content analysis revealed that the inherent requirements did not include auditory or motor skills in several courses of study. These results suggest that when Japanese institutions of higher education are considering reasonable accommodations for students with disabilities, it may be useful to clarify the objectives, content, and functions of education with reference to the inherent requirements for course completion that have been specifıed at some universities in Australia.

, 日本特殊教育学会
特殊教育学研究, Oct. 2018, [Reviewed]

特別支援学校(聴覚障害)幼稚部におけるコミュニケーションの手段に関する研究 : 手指の使用に関する質問紙調査を通して
井口 亜希子; 原島 恒夫; 田原 敬; 堅田 明義, Corresponding, 日本コミュニケーション障害学会
コミュニケーション障害学, Aug. 2018, [Reviewed]

水戸駅における視覚障害者誘導用ブロックの敷設状況とその課題
小田 哲平; 田原 敬; 勝二 博亮, Corresponding
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, Jan. 2018

集団活動に困難を示す幼児の指示従事行動
久保 愛恵; 平野 晋吾; 田原 敬; 勝二 博亮, Corresponding
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, Jan. 2018

ダウン症児の運筆能力
勝二 博亮; 加納 茜音; 田原 敬, Corresponding
茨城大学教育学部紀要. 教育科学, Jan. 2018

Issues for Admission Policies of Japanese National Universities due to the Enforcement of the Disability Discrimination Act
真名瀬陽平; 佐々木銀河; 田原敬; 五味洋一; 青木真純; 竹田一則, Corresponding, 大学教育学会
大学教育学会誌, Nov. 2017, [Reviewed]

聴覚障害児童における日記文中の漢字使用の特徴に関する事例的検討　　　　　　　　　　　　　　　
茂木 成友; 霍間 郁実; 田原 敬, Corresponding, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Nov. 2017, [Reviewed]

聴力レベルが聴覚障害児の環境音聴取成績に及ぼす影響に関する研究
田原敬; 小林優子; 茂木正友, Lead, College of Education, Ibaraki University
茨城大学教育学部紀要，教育科学, Mar. 2017

大学における聴覚障害学生への情報保障に関する課題
小林 優子; 永井 美帆; 田原 敬, Corresponding, 上越教育大学
上越教育大学研究紀要, Mar. 2017

難聴通級指導教室に対する教育的ニーズに関する研究－通級経験のある聴覚障害者7名の語りの分析から－
新関彩香; 井口亜希子; 田原敬; 原島恒夫, Corresponding, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Nov. 2016, [Reviewed]

A Learning System For Environmental Sounds On Tablets: Toward A Teaching Resource For Deaf And Hard Of Hearing Children　　　　　　　　　　　　　　　
Hiraga; R.; Kato; Y.; Matsubara; M.; Terasawa; H. & Tabaru; K., Corresponding
Proceedings of the Conference Universal Learning Design(Linz), Jul. 2016, [Reviewed]

オーストラリアの大学における障害学生支援ー合理的配慮の提供プロセスを中心にー　　　　　　　　　　　　　　　
五味,洋一; 佐々木,銀河; 田原,敬; 青木,真純; 岡崎,慎治; 野呂,文行; 竹田,一則
全国高等教育障害学生支援協議会第2回大会発表論文集, Jun. 2016

オーストラリアの大学における教育及び研究の本質に関する規定調査ーInherent Requirementsを中心にー　　　　　　　　　　　　　　　
佐々木,銀河; 田原,敬; 五味,洋一; 青木,真純; 宮内,久絵; 岡崎,慎治; 野呂,文行; 竹田,一則
全国高等教育障害学生支援協議会第2回大会発表論文集, Jun. 2016

聴覚障害者における環境音の聴覚イメージに関する研究―聴取経験と聴覚イメージとの関係に着目して―
田原 敬; 原島 恒夫; 小林 優子; 堅田 明義, Lead,

In this study, we discuss the relationship between the amount of experience of hearing environmental sounds and the clarity of the auditory imagery of environmental sounds in people with hearing impairment. A total of 10 people with hearing impairment participated in this study. They performed a task in which they needed to indicate whether the presented picture and presented sound fit each other by pressing a button. The reaction time for judging whether a picture and sound fit each other was measured from the time of presenting the sound until the button was pressed. The reaction time was shorter when the participants heard sounds that they had experienced hearing many times before. These results suggest that the judgment improved because the auditory imagery was clearly evoked by presentation of pictures corresponding to environmental sounds that the participants had heard many times before. Hence, it is very important to encourage people with hearing impairment to pay attention to environmental sounds in their daily lives to promote the development of auditory imagery. Further studies are needed to examine the features of environmental sounds for which people with hearing impairment can create auditory imagery easily, and also for developing effective ways to create auditory imagery of environmental sounds.

, Japan Audiological Society
Audiology Japan, Jun. 2016, [Reviewed]

コミュニケーション中断場面における聴覚障害児の訂正方略に関する検討―従来の分析方法および非言語行動の分析を含め―
李 彩環; 田原 敬; 原島 恒夫; 鈴木 祥隆; 堅田 明義, Corresponding,

This study investigated the use of repair strategy by children with hearing impairments during communication breakdown. Four 4 years old children and five 5 years old children with hearing impairments participated in this study. Repair strategies which deployed by previous researches were used to categorize subjects' reactions into "Repetition" "Addition" "Substitution" "Feedback" and "Other". Firstly, subjects' reactions were discussed by the repair strategies. Secondly, categories of communication mode were used to discuss whether there were nonlinguistic behavior contained in "Other". Finally, nonlinguistic behavior reactions were discussed by using the repair strategies. Results showed that the use of repair strategy increased in the order of "Feedback" "Substitution" "Repetition" "Addition". While, 20 reactions were categorized into "Other", through the analysis of communication mode, 14 nonlinguistic behavior were observed in the "Other" reactions. According to the analysis of repair strategy, 1 reaction was categorized into "Addition", 12 reactions were "Feedback", 1 reaction was "Other". Therefore, subjects used nonlinguistic behavior to repair communication breakdown as well. This result suggest that, in the further discussion on repair strategy of children with hearing impairments, not only linguistic behavior, but nonlinguistic behavior should be discussed in consideration.

, Association of Disability Sciences, Japan
障害科学研究, Mar. 2016, [Reviewed]

大学における聴覚障害学生の疲労感に関する研究
鈴木 祥隆; 原島 恒夫; 杉中 拓央; 田原 敬; 堅田 明義, Corresponding, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Oct. 2015, [Reviewed]

聴覚障害者の環境音認知に影響を及ぼす要因に関する研究―聴力レベルと環境音の音響特性に注目して―
田原 敬; 小林 優子; 原島 恒夫; 堅田 明義, Lead, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Oct. 2015, [Reviewed]

聴覚障害者の環境音認知における背景情報の活用に関する研究
田原 敬; 原島 恒夫; 小林 優子; 堅田 明義, Lead, 日本特殊教育学会
特殊教育学研究, Oct. 2015, [Reviewed]

筑波大学障害学生支援室における支援の取り組み　　　　　　　　　　　　　　　
田原敬; 有海順子; 名川勝; 森, まゆ; 青木真純; 霍間郁実; 柿澤敏文; 原島恒夫; 野呂文行; 佐島毅; 小林秀之; 加藤靖佳; 岡崎慎治; 五味洋一; 宮内久絵; 竹田一則
全国高等教育障害学生支援協議会第1回大会発表論文集, Jun. 2015

パソコン要約筆記における情報伝達率に影響を及ぼす要因に関する研究
田中 佑一郎; 原島 恒夫; 田原 敬, Corresponding, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Apr. 2015, [Reviewed]

医療従事者を目指す障害学生への支援の現状と課題—筑波大学における聴覚障害学生への支援事例をもとに—
田原敬; 有海順子; 和田哲郎; 久賀圭祐; 竹田一則, Lead, 日本障害者リハビリテーション協会
リハビリテーション研究, Sep. 2014, [Reviewed]

聴覚障害児における自動車のクラクション音の識別について
田原 敬; 原島 恒夫; 小林 優子, Lead, 日本聴覚言語障害学会
聴覚言語障害, Oct. 2013, [Reviewed]

難聴者の環境音認知に関する研究の展望
田原 敬; 原島 恒夫; 小林 優子; 堅田 明義, Lead, This paper examines and classifies the studies on environmental sound identification by individuals with hearing impairments. A further study is needed to consider cognitive strategies of environmental sounds identification by individuals with hearing impairments. Furthermore, we should comprehensively examine cognitive strategies focusing on not only the sound features of environmental sounds but also on other information like context. The technologies of hearing aids and cochlear implants progress and auditory ability of individuals with hearing impairments become better. In such a current state, it is necessary to reconsider the environmental sound recognition by individuals with hearing impairments and offer the best support., 障害科学学会
障害科学研究, Mar. 2012, [Reviewed]

Effects of aided audible frequencies and contextual information on identification of environmental sounds with hearing impairments: Analysis of individual cases
Tabaru, K; Harashima, T; Kobayashi, Y; Katada, A, Lead, The purpose of the present study was to investigate how people with hearing impairments identify environmental sounds. Individuals with hearing impairments took environmental sound identification tests under two conditions: (a) only auditory information, and (b) both auditory and contextual (visual) information. The results revealed that when focusing on auditory information, participants tended to be very good at using temporal information. Moreover, both aided audiogram configurations and a hearing threshold level of 2kHz compared to other frequencies were noted as possible factors enabling identification of environmental sounds. Furthermore, strategies used by individuals with hearing impairments for identifying environmental sounds when contextual information exists can be classified into three types: (a) relying on auditory information as a clue, while not being good at utilizing contextual information, (b) relying on contextual information as a clue, while not being able to understand environmental sounds from only auditory information, and (c) utilizing both auditory and contextual information as clues, and using the information properly according to the situation., The Japanese Association of Special Education
The Japanese Journal of Special Education, Mar. 2011, [Reviewed]

特別支援学級・難聴通級指導教室について　　　　　　　　　　　　　　　
田原 敬・鄭 仁豪・茂木成友・眞田進夫・橋本時浩
聴覚障害, Nov. 2020
Lead

Effects of hearing level and spectro-temporal pattern in the identification of environmental sounds in children with hearing impairment
Kei Tabaru; Yuko Kobayashi; Tsuneo Harashima; Akiyoshi Katada
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, Jul. 2016

Differences in reaction time and accuracy in visual and auditory continuous performance tests for adults with and without attention deficit hyperactivity disorder
Yuko Kobayashi; Kei Tabaru
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, Jul. 2016

大学における障害学生支援の現状と課題―筑波大学障害学生支援室の取り組みを通して―　　　　　　　　　　　　　　　
竹田 一則; 名川 勝; 有海 順子; 森 まゆ; 青木 真純; 田原 敬
リハビリテーションエンジニアリング, Nov. 2014
Corresponding

ドイツの聴覚障害教育事情　　　　　　　　　　　　　　　
田原 敬; 茂木 成友
聴覚障害, Feb. 2010
Lead

特別な支援を必要とする子どものアセスメントと支援
新井, 英靖; 井口, 亜希子; 石田, 修; 久保, 愛恵; 斎須, 久依; 勝二, 博亮; 田原, 敬; 細川, 美由紀; 渡邊, 將司, Contributor
大学教育出版, Sep. 2025
9784866923130

知的障害特別支援学校の「深い学び」と授業づくり－楽しく、深く学ぶ音楽科の授業づくり－　　　　　　　　　　　　　　　
秋葉桃子; 新井英靖; 井口亜希子; 石田修; 瀬谷裕輔; 田原敬; 細川美由紀; 勝二博亮, Contributor
ゆたり出版, Aug. 2025
9784990993832

インクルーシブ社会における特別支援学校の防災機能と防災教育カリキュラム　　　　　　　　　　　　　　　
新井英靖; 田原敬; 石田修; 小野貴史
Dec. 2024
9784571121487

知的障害児の心理・生理・病理－エビデンスに基づく特別支援教育のために－　　　　　　　　　　　　　　　
田原 敬, Single work
北大路書房, 22 Mar. 2022
9784762831881

新・教職課程演習 第６巻 特別支援教育　　　　　　　　　　　　　　　
米田宏樹・川合紀宗, Contributor
共同出版, Jan. 2022
9784319003471

特別な支援を必要とする子どもの理解と教育　　　　　　　　　　　　　　　
茨城大学教育学部障害児教育教室; 茨城大学教育学部附属特別支援学, Contributor
かもがわ出版, Jul. 2019

聴覚障害児の学習と指導―発達と心理学的基礎―　　　　　　　　　　　　　　　
四日市章; 鄭 仁豪; 澤 隆史; ハリー・クノールス; マーク・マーシャーク, Contributor
明石書店, Sep. 2018

よくわかる！大学における障害学生支援　　　　　　　　　　　　　　　
Contributor
ジアース教育新社, Jun. 2018

APD[聴覚情報処理障害]の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
小渕千絵; 原島恒夫
学苑社, Nov. 2016

オックスフォード・ハンドブック デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育　　　　　　　　　　　　　　　
マーク・マーシャーク; パトリシア・エリザベス・スペンサー; 四日市章; 鄭仁豪; 澤隆史, Joint translation
明石書店, Feb. 2015

背景音が認知活動に及ぼす影響　　　　　　　　　　　　　　　
田原 敬
日本臨床神経整理学会学術大会第50回記念大会, Nov. 2020

Effects of hearing level and spectro-temporal pattern in the identification of environmental sounds in children with hearing impairment　　　　　　　　　　　　　　　
Tabaru, K; Kobayashi, Y; Harashima, T; Katada, A
31st international congress of psychology, Jul. 2016

Differences in reaction time and accuracy in visual and auditory continuous performance tests for adults with and without attention deficit hyperactivity disorder　　　　　　　　　　　　　　　
Kobayashi, Y; Tabaru., K
31nd international congress of psychology, Jul. 2016

Utilization of semantic networks in the identification of environmental sounds by individuals with hearing impairments　　　　　　　　　　　　　　　
Tabaru, K; Harashima, T; Katada, A
2nd International Conference on Adult Hearing Screening, Jun. 2012

2018, 日本重症心身障害学会

Oct. 2017, 日本臨床神経生理学会

日本生理心理学会

日本心理学会

日本聴覚医学会

日本聴覚言語障害学会

日本特殊教育学会